viernes, 28 de octubre de 2011

Historias de miedo.

El acuchillador triturador

Érase una vez un cocinero que estaba partiendo las lechugas y ocurrió que se cortó la mano por un patético error. Así que se cambió la mano por una espumadera vieja.
Al día siguiente, le atropelló un autobús a toda velocidad y lo despidieron.
Sabemos que murió.
Y ahora está enfurecido con su jefe del trabajo. Por eso, cada año acude al restaurante en busca de venganza.
Se hace llamar “El acuchillador triturador”. Hay tres detalles con los que se sabe que  viene:
1º Se encienden y apagan las luces.
2º Suena el teléfono y no hay nadie al otro lado.
3º Llega un autobús y nadie baja.
En realidad, es una persona normal pero, a las doce de la noche, se convierte en “el acuchillador triturador”. Entonces, es una máquina de destrucción que quiere venganza.
Un día, el nuevo cocinero lo desenmascaró y resultó que el acuchillador no era el espíritu del antiguo cocinero muerto sino… sus hijos que estaban furiosos porque habían matado a su padre.
Tan furiosos estaban que se convirtieron en zombis, serpientes estrujadoras y comedores de cabezas.
Se comieron las cabezas de los clientes del restaurante, como si fueran las gambas.
El nuevo cocinero los atacó con una pistola especial que crea jaulas. Los dos niños volvieron a la realidad y se quedaron largo tiempo durmiendo.
El cocinero nuevo ahora es el mejor cazador de monstruos.
Y el restaurante, el lugar más tranquilo del mundo.

Juan


La Muerte.

En una casa de campo había una tormenta. Cayó un trueno. Se vio una silueta. Los niños se asustaron. Llamaron a la puerta. Abrieron la puerta y… ¡No había nadie! Se oyó un chirrido en las escaleras. Bajaron. Había sangre en el suelo. Oyeron una risa.
¡Ja! ¡Ja! ¡Ja! ¡Ja! ¡Ja!
Fueron al garaje y el techo estaba lleno de murciélagos. Salió una niebla espesa y apareció la Muerte entre las sombras.
Salieron fuera. Se encontraron el ejército de la Muerte. Tres horas después apareció la Muerte y ganaron la batalla y llegaron a sus casas sanos y salvos.

Fernando

La Casa del Reloj.

Hace ya muchos años, en San Pedro del Pinatar había un castillo encantado que se llamaba “La Casa del Reloj” porque tenía un reloj muy grande en la fachada de la casa.
A los jóvenes de aquella época les gustaba ir a esa casa porque decían que estaba encantada y que había un fantasma.
Decían que era un hombre que cuando tocaban a la puerta, sacaba una mano negra. También contaban que había tarántulas y vampiros.
Las ventanas estaban rotas y rajadas. Había un parque con muchos bichos…
Pero con el tiempo, arreglaron toda la casa por dentro y ahora es un restaurante. Es la Casa del Reloj.
Hugo

Había catorce niños en la playa por la noche. Estaban haciendo una fiesta de Halloween. Encendieron una hoguera. Después escucharon un ruido y se asustaron. Luego se fueron corriendo porque era un vampiro. Se fueron por todos los lados. Luego se reunieron y pasaron el resto de la noche juntos. A la mañana siguiente, se fue cada uno a su casa muerto de miedo. ¿Qué no te asusta la historia? Eso es porque tú no pasaste la noche huyendo del vampiro.

Anónimo

domingo, 23 de octubre de 2011

Las hojas de los árboles.

Cuando identifiques los árboles y los relaciones con sus frutos, sabrás qué hoja corresponde a cada uno.



El otoño ya llegó.

Empezamos la preparación de materiales para el trabajo que haremos juntos en el Centro sobre el otoño. ¿Sabrías identificar los seis árboles de las imágenes? Algunos pierden la hoja en otoño. Las fotografías se han hecho en otra época para que los puedas conocer con más detalles.

Ahora te mostramos los frutos de esos árboles. Te resultan mucho más conocidos, ¿verdad?. ¿Serías capaz de relacionar cada uno con su árbol?

 


Competencias básicas y criterios de evaluación del Tema 3 de Conocimiento del Medio.

Competencias básicas:

1. Utilizar con rigor y precisión las palabras para expresar sus propias ideas y conocimientos.
2. Comprender e integrar la información recogida por los sentidos para generar conocimiento.
3. Desarrollar la habilidad para obtener información a través de los sentidos y transformarla en conocimiento propio.

Criterios de evaluación:

1. Reconocer la importancia de los sentidos en la función de relación.
2. Identificar los principales órganos y funciones de los sentidos.
3. Explicar cómo se transmite la infomación en cada órgano de los sentidos.
4. Relacionar cada sentido con el tipo de información que transmite.
5. Enumerar algunos hábitos adecuados para proteger los órganos de los sentidos.

Competencias básicas y criterios de evaluación del Tema 3 de Matemáticas.

Competencias básicas:

1. Utilizar la suma como una herramienta para resolver problemas de medidas.
2. Valorar la representación gráfica de datos (para obtener información necesaria en la resolución de problemas).
3. Utilizar los números y el cálculo como herramienta para contar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales.
4. Explicar de forma rigurosa el proceso seguido en la resolución de problemas y respetar las explicaciones de los demás (para mejorar la capacidad de comunicación y fomentar la tolerancia).

Criterios de evaluación:

1. Reconocer los términos de una suma.
2. Sumar dos o tres números con llevadas.
3. Aplicar la propiedad conmutativa y asociativa para resolver sumas.
4. Aproximar números y aplicar el redondeo a diferentes situaciones.
5. Estimar los resultados de una suma para resolver problemas.
6. Localizar elementos en un plano e identificarlos con una letra y un número.
7. Sumar y restar 100 a números de 3 cifras.

Competencias básicas que pretendemos desarrollar en el tema 3 de Lengua y criterios de evaluación.

Competencias básicas:

1. Utilizar las tablas (para obtener información y favorecer estrategias de selección y orden de la información dada).
2. Reconocer la utilidad de los nexos al unir oraciones (para mejorar la capacidad de comunicación).
3. Desarrollar la habilidad de formular preguntas a diferentes personas (para asegurar una mejor comprensión de los mensajes).
4. Participar en juegos de estrategia y repetición lingüística (para desarrollar el lenguaje oral y la capacidad de disfrutar con él).

Criterios de evaluación:
1. Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
2. Comprender el mensaje de un texto a partir de la observación de ilustraciones.
3. Aplicar la norma ortográfica aprendida sobre el uso de la h a las producciones escritas.
4. Identificar nombres y clasificarlos adecuadamente según su tipo.
5. Emplear las fórmulas aprendidas para formular preguntas de forma adecuada a cada situación comunicativa.
6. Narrar oralmente una historia breve con orden y claridad.
7. Reconocer y recitar cuentos de nunca acabar.
8. Mantener limpio el cuaderno, con letra clara y siguiendo las pautas.


viernes, 21 de octubre de 2011

Horario de clases.

Este será el horario definitivo de clases. Han sido necesarios algunos retoques para aprovechar mejor el horario disponible de apoyo. El horario de tutoría será el lunes de 4 a 5 de la tarde.

Colección de adivinanzas

En este enlace encontrarás una buena colección. Te animo a que inventes alguna, no escribas la solución. Tráela a la clase y las reuniremos en un rincón.
¿Quieres más adivinanzas? Mira aquí.

jueves, 20 de octubre de 2011

Actividades de refuerzo

LENGUA:

MATEMÁTICAS:

miércoles, 19 de octubre de 2011

Curiosidades: La cámara oscura

Para conocer cómo se forma la imagen en el globo ocular hemos hablado de la cámara oscura.
En algunos lugares, existen torres o miradores que se oscurecen por dentro y reflejan lo que se ve a través de un agujerito.


Para construir una sencilla cámara oscura no se necesitan materiales complicados. En este enlace encontrarás las instrucciones para elaborar una.

Redondeo

En este enlace encontrará actividades para redondear cantidades hasta las centenas, unidades de millar...

martes, 18 de octubre de 2011

Órganos de los sentidos

(Pulsa en los nombres de los órganos para que se abran los enlaces)
Órgano de la vista
Órgano del oído
Órgano del gusto
Órgano del tacto

Órgano del olfato

Actividades de refuerzo del tema 2 de Matemáticas

En este enlace puedes ver o imprimir una ficha de refuerzo del tema 2 de tu libro de Matemáticas.
Aquí tienes una ficha de repaso del tema 1 de Matemáticas.

Actividades de repaso, refuerzo y ampliación del tema 2 de Lengua.

En este enlace puedes encontrar dos fichas de refuerzo y una de ampliación del tema 2 de tu libro de Lengua. Puedes aprovechar para revisar algunos ejercicios parecidos a los que hemos hecho en clase o, si tienes impresora, puedes imprimir las páginas más adecuadas y rellenarla.

En este otro enlace, encontrarás una ficha de repaso del tema 2 y en este otro, una ficha de repaso del tema 1.

Mejora la ortografía

En esta dirección podrás ejercitar lo que estudiamos de Ortografía a lo largo del curso.

domingo, 16 de octubre de 2011

Una ventana al mar

Te propongo que colabores en una nueva colección de la clase:
Buscamos ventanas desde las que se vea el mar.
Como la que pintó Dalí.

Vivimos cerca del mar, podemos conseguir alguna fotografía desde el interior de algún edificio público, algún comercio, la casa de alguna persona que conozcamos...

Si después de intentarlo no te resulta posible, busca la foto que haya realizado otra persona (en revistas, anuncios, en Internet...)

Aplicaciones para repasar Lengua

Recuerda y practica la búsqueda de sinónimos.


Repasa el orden alfabético.

Los órganos de los sentidos

Actividad interactiva sobre los cinco sentidos.

Información, prueba y repaso sobre la vista.
Sobre el olfato y el gusto. 
Sobre el oído y la audición. 
Sobre la piel.

domingo, 9 de octubre de 2011

Actividades interactivas de numeración

Tienes que relacionar los números de 4 y 5 cifras con su lectura correspondiente.


Repasamos los números ordinales

Matemáticas divertidas:

sábado, 8 de octubre de 2011

Criterios de evaluación del Tema 2 de Matemáticas.

  1. Leo y escribo números naturales de 4 y 5 cifras.
  2. Identifico los órdenes de unidades de números de 4 y 5 cifras.
  3. Escribo el valor de las cifras según la posición que ocupan.
  4. Compongo y descompongo números naturales de 4 y 5 cifras.
  5. Comparo números de 4 y 5 cifras mediante el signo mayor que o menor que.
  6. Redondeo números a la centena y a la unidad de millar más próxima.
  7. Comprendo bien un enunciado para identificar qué preguntas se pueden resolver.
  8. Sumo y resto 10 a números de 2 cifras.

Criterios de evaluación del Tema 2 de Lengua

1. Leo con pronunción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
2. Comprendo el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
3. Reconozco sinónimos y sustituyo palabras con el mismo significado.
4. Utilizo adecuadamente el punto y los signos de interrogación y exclamación al escribir.
5. Reconozco y formo oraciones con grupos de palabras.
6. Utilizo fórmulas de cortesía y de relación social en situaciones de comunicación oral.
7. Memorizo y recito adivinanzas.
8. Tengo limpio el cuaderno, con letra clara y siguiendo las pautas.

Criterios de evaluación del Tema 2 de Conocimiento del Medio

  1. Sé cuales son las funciones vitales en las personas y las diferencias con respecto a los animales.
  2. Nombro y defino los aparatos que intervienen en la función de nutrición.
  3. Identifico los órganos, sistemas y aparatos que intervienen en la función de relación.
  4. Nombro los aparatos y órganos que intervienen en la función de reproducción.
  5. Pongo ejemplos para entender las diferentes etapas de la vida.

Juegos de Matemáticas

Practica con este juego la numeración con la unidad de millar.
Con este otro juego puedes practicar sencillas operaciones para resolver mentalmente.


viernes, 7 de octubre de 2011

Coloreando la campana del barco

Hemos tratado de representar los brillos, las sombras y la forma de la campana con los lápices de colores. Algunos dibujos han quedado bastante bien.

martes, 4 de octubre de 2011

Objetos navales

¿Sabes su nombre? ¿Para qué sirven? Vamos a elegir algunos, los copiaremos y colorearemos a lápiz. Trataremos de representar el volumen con las tres técnicas que practicamos:
- Colorear con trazos curvos siguiendo la forma del objeto.
- Marcar las sombras con otro color más oscuro.
- Reservar zonas sin colorear que representen el brillo.
Antes de empezar observa detenidamente dónde se encuentran los brillos y las sombras en el objeto.