Nos hacemos eco de la campaña de recogida de tapones de todo tipo.

En la web del colegio se informa de que el centro va a cooperar en la recogida de tapones de todo tipo y así colaborar con  la asociación Aitzina en su tarea de  recaudar fondos destinados a la investigación de la  ataxia-telegiectasia .

Para tal fin se ha  colocado un contenedor en el que podéis depositar todo tipo de tapones.

.

Para mas información 

http://www.aitzina.org/reciclaje-solidario/ 

http://www.aitzina.org/murcia/ 

Recibimos la visita del Ecoparque móvil.

El alumnado de nuestro colegio, al igual que el de otros centros educativos de San Pedro del Pinatar, recibimos la visita del Ecoparque móvil el pasado lunes.

La noticia se ha publicado en murcia.com.

Aquí, más información sobre el Ecoparque de San Pedro

Participamos en el Día de la Paz.

Cuentas de dividir

Aquí tienes un enlace para todo tipo de actividades de Matemáticas. Selecciona el ábaco y encontrarás las de Numeración y Operaciones. Te recomiendo ahora "Comprender la división". Vuelve a menudo a esta página porque tiene una gran cantidad de actividades interesantes.

Este enlace te permite practicar la división con dividendos con cuatro cifras y el divisor de 1 a 9. Pronto podremos con ellas.

Murales de animales.

Los grupos nos han traido los murales que han ido elaborando en estos días sobre un animal.

 

 

 

 

Te recomiendo un libro: "Miguel y la cabra traidora"

Hemos leido el libro "Miguel y la cabra traidora" .

Su autora es Inmaculada Díaz. Es cordobesa, profesora especialista en Ciencias Sociales y Educación Infantil y autora e ilustradora de libros de literatura infantil. También es pintora, aprendió sola, sus obras se encuentran en diversas colecciones privadas y museos. Su estilo es "naif" (infantil, ingenuo tanto en los dibujos como en los colores). Ha conseguido distintos premios tanto en pintura como en narraciones breves.

Las ilustradoras son Esther Pérez-Cuadrado Martínez y Malena Fuentes Alzu. Estudiaron pintura y diseño en la Universidad Complutense de Madrid y se especializaron en ilustración de libros de texto infantiles. Han trabajado para las principales editoriales españolas y han colaborado en pequeñas obras animadas. Inventan, escriben, dibujan… utilizando métodos tradicionales o digitales.

El tema del libro es que los animales no son juguetes, sino seres vivos llenos de necesidades. 

La autora nos hace pensar sobre las responsabilidades que se tienen cuando decidimos acoger a un animal en casa.
Miguel es un niño de nueve años que recibe como regalo una mascota “especial”. Esto le llena de orgullo y de problemas. 

El resolverlos por sí mismo hará que desarrolle su sentido de la amistad, la lealtad y el respeto por el mundo animal.

Después de haber leído el libro, descubrimos que, a pesar de los esfuerzos de Miguel, su cabra no le demuestra ningún cariño (por eso la llaman traidora en el título del libro).

El libro es muy divertido. A los niños y niñas que tengan más o menos la edad de Miguel les puede gustar mucho.

Un grupo de 4º de otro centro, que también leyó el libro de Miguel, grabó su resumen. Escúchalo aquí.

Celebrada la reunión de padres y madres.

Con la asistencia de 20 padres y madres desarrollamos la reunión prevista del segundo trimestre. Además de la información difundida en el blog se comentó la marcha del grupo durante el trimestre tanto, los contenidos y metodología que se vienen utilizando, la idoneidad de la visita realizada a Cartagena, la utilidad del blog, las aportaciones a la wiki de San Pedro durante el segundo trimestre, la utilización de la piscina municipal por toda la clase durante cinco viernes de 12 a 14 a partir del 2 de marzo.

Se volvió a comentar la importancia de no sobrecargar de peso las mochilas, se debatió sobre las ventajas o no de las mochilas con ruedas y la dificultad de subir la escalera cargados.

Se informó de que el Centro estaba abierto a donaciones de juegos de mesa para los recrejuegos y días de lluvia así como de libros de lectura para niños.

Recordamos que quienes quieran colaborar directamente con la wiki que preparamos sobre San Pedro envíen un correo electrónico a pedrodelpinatar@gmail.com; también se nos puede hacer llegar cualquier bibliografía, fotografías, contacto con personas, grupos... directamente o a través de los propios niños.

Agradecemos a los padres y madres su asistencia y el carácter colaborador que mantienen.

Segunda reunión de padres y madres.

El próximo lunes 23 de enero a las 4 de la tarde tendremos la segunda reunión del curso. En ella hablaremos sobre:

- Seguimiento de las normas de convivencia:

Se ha seguido lo previsto en el Plan de convivencia. Se han empleado las actuaciones que corresponden al tutor, al profesorado y, en algunos casos, al Equipo Directivo.
Dio resultado la tutoría entre iguales desarrollada durante un período de tiempo.

Se han realizado todas las actividades previstas en la programación, incluyendo las complementarias y extraescolares durante el primer trimestre.
Se participó en la Fiesta del Otoño, Día de la Constitución, Concurso de Tarjetas navideñas, Concurso de mascotas para los Recrejuegos, 175 aniversario del Ayuntamiento y Festival de Villancicos.

El ambiente general de la clase permite trabajar con concentración sin demasiadas interrupciones. Realizamos actividades individuales, de toda la clase y de grupos dentro y fuera del aula.
Hemos usado los ordenadores del Centro sólo ocasionalmente y no hemos la Biblioteca aunque sí sus libros en la clase
.

- Los resultados de la primera evaluación:

        Lengua: 4 suspensos de 25.

        Matemáticas: 3 suspensos de 25.

        Conocimiento del Medio: 4 suspensos de 25.

        Inglés: 5 suspensos de 25.

        Religión, Ed. Artística y E. Física: ningún suspenso.

        20 niños/as con todas las áreas aprobadas.

          1 niño/a con 1 área suspensa.

          1 niño/a con 3 áreas suspensas.

          3 niños/as con 4 áreas suspensas.

- Perspectivas para la segunda evaluación:

Dedicaremos una hora al apoyo en Lengua y otra en Matemáticas.
Aprovecharemos el aula Plumier (ordenadores) desdoblando la clase con otra profesora una hora semanal.
A mitad del trimestre organizaremos el préstamo semanal de libros en el local de Biblioteca. 

Durante el segundo trimestre continuaremos con el blog y prepararemos la wiki sobre San Pedro del Pinatar con la colaboración de los padres, madres y otras personas que quieran aportar informaciones, imágenes, direcciones, vídeos... para usar estos recursos en clase durante el tercer trimestre.

Lo que vamos a trabajar en Lengua durantre el trimestre:

- Lectura y comprensión de textos narrativos, poéticos y teatrales.
- Ortografía: Palabras con r y rr.- Palabras que terminan en –d y –z. Palabras que terminan en –y. Los diminutivos y aumentativos.- Los dos puntos.- Palabras con bl- y br-. Palabras que terminan en –illo e –illa. Escritura de za, zo, zu, ce, ci.- Ca, co, cu, que, qui.
- Gramática: Adjetivos, Género y número del adjetivo, Determinantes demostrativos y posesivos. Pronombres personales.
- Escribir: Escribir una invitación.- Narrar un suceso.- Redactar una carta.- Hacer una ficha.- Escribir el final de un cuento.
- Hablar: Comunicar una noticia.- Explicar la resolución de un problema.- Dar instrucciones.- Recomendar una película.- Leer con distintos tonos.
- Literatura: Los personajes de los cuentos populares.- Los trabalenguas.- La rima de poesías.- Las leyendas.- Los personajes del teatro.

Lo que vamos a trabajar en Matemáticas durante el trimestre:

- Propiedades de la multiplicación.- Multiplicar por 10, 100 y 1.000.- La multiplicación con y sin llevadas.- La división y sus términos.- La división exacta y no exacta.- La mitad, el tercio y el cuarto.- Divisor de una cifra.- Ceros en el cociente.- Tablas de datos.- Gráficos de barras.- Gráficos de líneas.- Pictogramas.- El calendario.- Las horas y los minutos.- El euro y los céntimos.- Operaciones con euros y céntimos.

Lo que vamos a trabajar en Conocimiento del Medio durante el trimestre:

- Los animales se alimentan.- Se desplazan.- Se reproducen.- Distintos tipos de animales.- Las partes de las plantas.- La nutrición de las plantas.- La reproducción de las plantas.- El agua en la Tierra.- La tierra y la atmósfera.- Las representaciones de la Tierra.- El cielo.- El sistema solar.- Los movimientos de la Tierra.- Cada paisaje es diferente.- El relieve es variado.- El agua en el paisaje.- El relieve de la Comunidad.

Metodología:
Continuaremos con el trabajo con toda la clase, tareas individuales, correcciones en equipo, correcciones individuales. Probamos con la disposición en equipo en el aula.
Continuaremos con trabajos de ampliación, investigación, aplicación... de los contenidos que trabajamos tanto individual como en equipo. (Los resultados de los trabajos pueden ser escritos pero también orales, construcción de objetos, informáticos... En la medida de lo posible, lo expondremos en el blog).

Seguiremos usando el blog también para ofrecer algunos juegos, actividades, informaciones... relacionados con lo que vamos estudiando en clase.También para informar a las familias de los trabajos que realizan los niños y niñas; del calendario de exámenes y presentación de trabajos y, cómo no, de los deberes de cada día.

Es importante el seguimiento de la agenda para el intercambio de observaciones entre familia y centro y el contacto cuando el caso lo necesite.
El horario de tutoría sigue siendo los lunes de 4 a 5.

- Actividades complementarias y extraescolares previstas para el segundo trimestre:

        Celebración del Día de la Paz. (30 de enero)
        Gymkhana del segundo trimestre. (30 de marzo).
        Visita del alumnado de Primara a una mina de La Unión (29 de marzo).

La cabra y el canario, dos animales que viven junto al hombre.

Tenemos aún reciente las travesuras de la cabra que Miguel llevó un tiempo a su piso. Pero queremos conocer un poco más sobre las cabras y para qué nos sirve. 

Sabemos también que en la clase hay muchas familias que tienen canarios en casa. Por eso resultará fácil recoger información sobre esas aves. 

Flamenco y mújol, dos animales vecinos.

El próximo martes nos expondrán los grupos sus trabajos sobre uno de estos animales. Pulsando en la imagen pueden encontrar otras informaciones. Esperamos a ver qué nos enseñan el martes.

Multiplicar por la unidad seguida de ceros.

Clases de animales según su alimentación.

Hoy hemos estudiado las clases de animales según de qué se alimentan. Aquí tienes unas actividades sobre lo que vimos.

Granada

En el libro que estás leyendo de "Miguel y la cabra traidora" aparece la canción "Granada". Aquí puedes escucharla.


¿Te atreves con el karaoke?

Granada, tierra soñada por mi
mi cantar se vuelve gitano cuando es para ti
mi cantar hecho de fantasia
mi cantar, flor de melancolia
que yo te vengo a dar
Granada, tierra ensangrentada
en tardes de toros
Mujer que conserva el embrujo
de los ojos moros
de sueño rebelde y gitana
cubierta de flores
y beso tu boca de grana
jugosa manzana
que me habla de amores
Granada Manola cantada
en coplas preciosas
no tengo otra cosa que darte
que un ramo de rosas
de rosas de suave fragancia
que le dieran marco a la Virgen Morena
Granada tu tierra está llena
de lindas mujeres
de sangre y de sol
(Autor: Agustín Lara)

El alumnado de 3º del C.E.I.P. Villa Alegía ha recibido del Ayuntamiento de San Pedro del Pinatar un Diploma por su participación en la actividad "Había una vez hace 175 años".
Esta tarea celebraba el 175 aniversario del nacimiento del Ayuntamiento de San Pedro.
El Diploma fue entregado por la Alcaldesa a la Directora del Centro el pasado 29 de Diciembre.

Competencias básicas y criterios de evaluación de la unidad 6 de Conocimiento del Medio.

Competencias básicas de la unidad 6 de Conocimiento del Medio: "Los animales". 

• Expresar las propias ideas y opiniones de forma constructiva.
• Identificar los problemas medioambientales causados por el ser humano para buscar soluciones.
• Clasificar los seres vivos con criterios científicos para comprender mejor el mundo en el que vivimos.
• Utilizar las técnicas de estudio para obtener información y transformarla en conocimiento propio.
• Descubrir el valor de la toma de decisiones personales para proteger el medio ambiente. 

Criterios de evaluación de la unidad:

• Explicar los tipos de alimentos que toman un herbívoro, un carnívoro y un omnívoro.
• Distinguir los distintos modos con los que se desplazan los animales.
• Definir qué son animales ovíparos y animales vivíparos.
• Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados.
• Valorar de forma crítica la influencia de la actividad humana en la naturaleza.

Competencias básicas y criterios de evaluación de la unidad 6 de Matemáticas.

Competencias básicas de la unidad 6 de Matemáticas: "Practicar la multiplicación".

 

1. Utilizar la multiplicación como una representación matemática de varios grupos de objetos con el mismo número de elementos para analizar situaciones y lograr una adecuada alfabetización numérica.
2. Elaborar estrategias personales de cálculo mediante la automatización de los algoritmos para mejorar el rendimiento personal.
3. Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad. 
4. Verbalizar los procesos y resultados obtenidos en la resolución de problemas para mejorar las destrezas comunicativas y fomentar el espíritu crítico.
5. Utilizar los números y los algoritmos de cálculo como herramientas para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales.  

 Criterios de evaluación de la unidad 6:

1. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicación.
2. Multiplicar un número por 10, 100 y 1.000.
3. Calcular multiplicaciones con y sin llevadas para resolver problemas de la vida cotidiana.
4. Aproximar resultados de multiplicaciones para resolver problemas.
5. Utilizar diferentes estrategias para solucionar problemas.
6. Sumar y restar 9 a números de hasta 4 cifras mentalmente.

Criterios de evaluación y competencias básicas de la unidad 6 de Lengua.

Competencias básicas que pretendemos desarrollar a lo largo de la unidad 6: "De página en página"

1. Analizar un texto atendiendo a los diferentes modos de expresión formal para desarrollar estrategias y habilidades de comprensión escrita.

2. Interiorizar el rigor e interés en la aplicación de las normas ortográficas, para mejorar la calidad de los escritos personales.

3. Utilizar adjetivos en los escritos como forma de enriquecer, tanto las estrategias de interpretación y razonamiento sobre el entorno, como los medios de comunicación personal.

4. Aprender a comunicar las noticias con los detalles necesarios para desarrollar una visión crítica ante los factores y protagonistas de los acontecimientos relevantes en el entorno inmediato.

 

Criterios de evaluación de la unidad:

1. Leer con dicción clara y entonación adecuadas, interpretando el sentido global de la lectura. 

2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora. 

3. Incorporar la norma ortográfica sobre el uso de r, rr a las producciones propias. 

4. Buscar e identificar adjetivos que acompañen a un sustantivo dado.

5. Escribir invitaciones utilizando los datos necesarios. 

6. Expresar oralmente una noticia respetando la secuencia de los hechos.

7. Identificar los personajes de un cuento a partir de un texto dado.